взлом

Историческое развитие культуры(Романов В.Н) стр.119

Необходимо понять, что в силу специфических особенностей культурно-исторической ситуации в России процесс «советиза-«ни» крестьянина, приводивший к формированию «котлованного» (с точки зрения содержания) сознания, стал изначально совпадать у него с процессом формирования принципиально новых, категориальных, структур, соответствующих по своим типологическим характеристикам сознанию «теоретическому». Таким образом, у преобладающей части населения России данные структуры изначально и притом безальтернативно связались с конкретным государственно-социалистическим содержанием, что, естественно, не могло не сказаться на всем последующем развитии советской культуры, на внутренней ее неспособности к продуктивному самодвижению. Если при построении модели культурного развития крестьянства в послеоктябрьский период игнорирование предшествующей русской «теоретической» культуры представляется в целом достаточно оправданным, то в случае с интеллигенцией дело, разумеется, обстоит прямо противоположным образом. В данном случае речь должна идти именно о смене содержательной парадигмы внутри уже сложившегося типа «теоретической» культуры. И именно в этом контексте для будущего исследования особенно актуальным становится наш вывод о качественном своеобразии русской «народнической» культуры второй половины XIX в.

Как мы видели ранее, формируемые ею диалогические установки безмерно расширяли субъективное пространство индивида за счет усвоения им множества «чужих» точек зрения на мир. Однако само это расширение порождало внутри субъекта неразрешимую (по причине непроизвольности), конфликтную ситуацию. Размывая бытовые границы личности, оно крайне обостряло для нее вопрос самоидентификации, что, в свою очередь, создавало логические предпосылки для возврата к монологиз-му, для возникновения его новых подвидов в качестве закономерной реакции на прежнюю диалогическую традицию. В зависимости от конкретно-исторических условий предпосылки эти могли реализоваться как в форме последовательн��го и осознанно-эгоцентрического опыта декадентов, утверждавших себя в принципиальном и крайне агрессивном субъективизме, так и в форме опыта социалистического реализма, где диалогические познавательные установки снимались единой и неделимой точкой зрения победившего пролетариата, этого «народа по преимуществу» времен социалистического строительства. Оба эти феномена, несмотря на все их внешнее и очевидное различие, были в своей сущности однотипными преобразованиями прежней диалогической структуры, двумя ее усеченными и производными вариантами, в каждом из которых абсолютизировалась одна из сторон диалогического познавательного опыта. Оба они, хотя подчас и в сильно измененном виде, на логически равных основаниях входили в составное целое советской культуры на всем протяжении ее существования, причем входили в качестве не только возможных, но и более того — ее взаимодополняющих лруг друга элементов.

* * *

Итак, отталкиваясь от сделанных по ходу работы выводов, мы попытались построить самую общую культурно-типо-логическую перспективу, в которой видится одно из возможных направлений исторического анализа советской культуры. Дальнейшее развитие событий в нашей стране несомненно определит степень возможности подобного исследования в будущем. Однако, несмотря ни на что, сам факт формирования данной перспективы свидетельствует все же о том, что в рамках советской культуры — а автор считает себя безусловным ее носителем — уже возникли необходимые предпосылки для снятия присущего ей монологизма и перехода к качественно иному, неполитическому способу самореализации личности.


⇐ Предыдущая страница| |Следующая страница ⇒


 
 
 
 
Положение о централизованной системе детских библиотек
подробнее

Правила пользования детской библиотекой
подробнее

Интересные детские книги
подробнее

Читаем детские журналы
подробнее

Внимание! Конкурс
подробнее

Семейное чтение
подробнее

Библиотечный калейдоскоп (приглашает детская библиотека)
подробнее

Читаем классику
подробнее

Библиотечные уроки
подробнее

Писатели Приморья для детей
подробнее


Виртуальный Фьонавар

Яндекс.Метрика